展自導(dǎo)式課堂，促高品質(zhì)教育——習(xí)之學(xué)校中學(xué)部“文軒杯”自導(dǎo)式課堂展評活動圓滿落幕

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，深入貫徹五育融合教育理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，全面提升教師專業(yè)化水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校高品質(zhì)精品化發(fā)展。我校中學(xué)部在教科處的精心策劃、組織下，于三月底開展了“文軒杯”自導(dǎo)式課堂展評活動。

各教研組從二月起認(rèn)真進(jìn)行組內(nèi)磨課、賽課，通過組內(nèi)初賽選派教研組代表，參加校內(nèi)賽課。3月30日與31日上午，分文科組和理科組進(jìn)行課堂展評。

周忠誠校長在課堂展評活動前致辭。周校長強(qiáng)調(diào)了三個“進(jìn)一步”的重要性，即“進(jìn)一步明確自導(dǎo)式教學(xué)模式的要義，進(jìn)一步把握自導(dǎo)式教學(xué)模式的三個基本特征，進(jìn)一步把握一堂好課的基本標(biāo)準(zhǔn)。”自導(dǎo)式課堂作為“雙減”形勢下的新型課堂樣態(tài)，值得習(xí)之老師們進(jìn)行新實(shí)踐與新探索。

文科組——五育融合，開拓視野

文科組利用自導(dǎo)課式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，大膽質(zhì)疑，開拓視野，充分落實(shí)五育融合。

英語—《Unit3. How do you get to school?》

英語組盧曦老師以歌曲導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。學(xué)生通過各種活動學(xué)習(xí)感知本課重點(diǎn)詞匯，利用圖片輔助教學(xué)，幫助理解，加強(qiáng)記憶。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

歷史—《對外開放》

歷史組顧佳老師執(zhí)教《對外開放》一課。她用家鄉(xiāng)視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識框架，通過深圳前后變化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；同時利用視頻、圖片進(jìn)行美育、德育，實(shí)現(xiàn)五育融合。

地理—《陜西省》

地理組趙生強(qiáng)老師注重學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，執(zhí)教《陜西省》一課，讓學(xué)生學(xué)會讀圖分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，厘清要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。課后通過“研學(xué)路線制定”，引導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)踐，將地理貫穿生活點(diǎn)滴。

語文—《安塞腰鼓》

語文組蘇寧老師熟練運(yùn)用朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀把握文章節(jié)奏和氣勢，利用語言標(biāo)志感知安塞腰鼓的特點(diǎn)。同時結(jié)合時代背景，充分體會黃土高原人民蓬勃的生命力及不滅的希望。蘇老師課堂氛圍活躍，學(xué)生積極參與誦讀，感悟黃土高原人民的激情和生命力，了解民俗文化，提升審美能力。

政治—《美好集體有我在》

政治組楊緒老師在課前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生自主采訪了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們，并制作采訪視頻，探討美好集體的意義。同時由學(xué)生討論設(shè)計班徽，充分激發(fā)學(xué)生的班級凝聚力，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中參與集體建設(shè)，充分培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任感。

理科組——大膽放手，實(shí)踐探究

理科組關(guān)注師生雙向互動，大膽放手，利用“四單”充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生通過實(shí)踐探究，將知識點(diǎn)融會貫通。

物理—《在流體中運(yùn)動》

物理組何越秋老師讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究激發(fā)學(xué)生動手動腦探究物理規(guī)律，學(xué)會應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的課程理念。何老師制作演示用機(jī)翼模型，利用吸管飛機(jī)尾翼結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生敢于動手、敢于創(chuàng)新的實(shí)踐精神。

數(shù)學(xué)—《實(shí)數(shù)》

數(shù)學(xué)組李玲老師合理利用小組討論與合作探究，讓學(xué)生學(xué)生通過類比有理數(shù)的分類方式對實(shí)數(shù)進(jìn)行分類。在課堂檢測中合理運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)展思維能力，及時鞏固所學(xué)。學(xué)生小組討論積極熱烈，在自導(dǎo)氛圍下學(xué)會舉一反三，主動成長。

生物—《基因的顯性和隱性》

生物組袁曉琳老師利用“四單”，讓學(xué)生在課前、課中、課后自主參與學(xué)習(xí)，通過分析孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)方法解釋生命科學(xué)的有關(guān)問題。讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的探究實(shí)驗(yàn)過程，感受實(shí)驗(yàn)過程的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立克服困難的決心。

化學(xué)—《氣體的制取、凈化和干燥》

    化學(xué)組唐榕梅老師重視培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的能力，通過太空視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課中自主解析例題，總結(jié)凈化氣體的原則，在探究過程中逐步解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)能力和素養(yǎng)的提高。

賽課結(jié)束后，陳新華主任代表評委組點(diǎn)評文科組的課堂。文科組的五節(jié)課充分關(guān)注“五育融合”，課堂活動恰當(dāng)有效，學(xué)生發(fā)揮主觀能動性進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生素養(yǎng)。

劉定科副主任對理科組進(jìn)行點(diǎn)評。理科組的四節(jié)課針對性強(qiáng)，充分利用多媒體設(shè)施將實(shí)驗(yàn)搬到教室中，有趣有理，讓學(xué)生在實(shí)踐中促進(jìn)了思維發(fā)展。

九節(jié)課均利用自主學(xué)習(xí)、一案四單、精準(zhǔn)導(dǎo)學(xué)調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究意識，實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)導(dǎo)向與學(xué)科實(shí)踐，在綜合學(xué)習(xí)、因材施教的過程中促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。經(jīng)過評委組認(rèn)真評定，文理科共四位老師獲得本屆課堂展評活動一等獎，五位老師獲得二等獎。

4月10日下午，唐莉書記、周忠誠校長和張祖超副校長為老師們頒發(fā)榮譽(yù)證書與紀(jì)念獎品，鼓勵老師們繼續(xù)落實(shí)“自導(dǎo)式”課堂實(shí)踐，百尺竿頭更進(jìn)一步。

采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己。本屆“文軒杯”自導(dǎo)式課堂展評活動讓老師們實(shí)現(xiàn)了教研探索、課堂創(chuàng)新的雙豐收。相信習(xí)之教師能不懈提升認(rèn)知，更新教育觀念，繼續(xù)落實(shí)“兩增雙減一提高”的目標(biāo)，引領(lǐng)創(chuàng)新實(shí)干、篤行致遠(yuǎn)的習(xí)之精神，讓我校在瀘州教育中勇立潮頭。